jueves, 11 de abril de 2019

Programa de GENETICA


PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

 

GENÉTICA
Carga Horaria:   75   horas
Teóricas:  40 horas
Prácticas:  35 horas
Programa vigente desde: 2017
Carrera
Año
Cuatrimestre
Ciencias Veterinarias


Segundo
1° Cuatrimestre

CORRELATIVA PRECEDENTE
CORRELATIVA SUBSIGUIENTE
Asignaturas
Asignaturas
Para cursar
Para rendir
Introducción a la Producción Animal
Epidemiología
Patología General y Sistemática
Farmacología y Toxicología Inmunología
Taller Integrador
Regularizada
Aprobada
Aprobada
Bioestadística
Histología y Embriología  
Bioquímica
Bioestadística
Bioquímica
Histología y Embriología

DOCENTES:
 PELOZO, Carlos Enrique
 ENRIQUEZ, Gustavo

FUNDAMENTACIÓN:

El conocimiento de los principios de la Genetica es fundamental para poder aplicarlos y lograr el mejoramiento de las características productivas de los animales, y del aspecto físico en los de exposición. Por otra parte es necesario también reconocer la relación algunas dolencias con la herencia, para así evitar la difusión de están en las poblaciones o individuos de interés. Es necesario reconocer también los avances de la ciencia en los mecanismos moleculares y su aplicación en veterinaria.


OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES
Reconocer los procesos responsables del origen y mantenimiento de la variabilidad genética y realizar predicciones acerca de la herencia de caracteres productivos orientados al mejoramiento genético animal.

OBJETIVOS PARTICULARES
Incentivar el empleo del lenguaje técnico adecuado.
Dar al futuro profesional de una serie de conocimientos para desarrollar su pensamiento crítico, reflexivo, autónomo y creatividad
Que el alumno sepa planificar sus acciones y sepa predecir los resultados
Que sepa incorporar destrezas y habilidades para la resolución de problemas de uso cotidiano en el desempeño profesional, específicamente en el campo del mejoramiento animal.
Que desarrolle criterios sobre su accionar en el medio y su influencia de las mejoras que puedan ejercer sobre el sistema productivo y la sociedad en la cual actúa como profesional.
Que valore los sistemas sustentables en el tiempo y aprenda a convivir con el medio ambiente con una visión de defensa del mismo.


CONTENIDOS MÍNIMOS:

Genética de poblaciones. Genética cuantitativa. Mutaciones génicas y cromosómicas. Citogenética de los animales domésticos. Nociones de genética molecular. Ingeniería genética y biotecnología

MÉTODOS PEDAGÓGICOS:
Se ofrecerá la modalidad teórico-práctico para la formación de las diferentes capacidades de la resolución de situaciones problemáticas. Implementándose modalidades pedagógicas diferentes (Trabajos grupales, simulaciones en procesadores, visitas a establecimientos y exposiciones para reconocer los animales de mayor valor genetico, videos).

MÉTODOS DE EVALUACIÓN:
RESOLUCION N° 080/12 CS Reglamento Académico de Alumnos.
CAPITULO 3: SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS. La  aprobación  de  las asignaturas  podrá  realizarse  por  los siguientes sistemas :
1. Mediante examen final 
a) Para alumnos regulares: aprobación del examen final, de carácter oral, referido a los temas teóricos de la asignatura.
Será  considerado alumno regular aquel que cumplimente los siguientes requisitos:
• Asistencia al 75 % de las clases de Trabajos Prácticos impartidos en el período.
• Aprobación del 100 % de los Trabajos Prácticos, con calificación de seis puntos (o más). 
• Aprobación de los exámenes parciales: como mínimo dos (2) por asignatura cuatrimestrales y dos (2) para las anuales.
b) Para alumnos libres: aprobación del examen referido a los temas teóricos y prácticos de la asignatura. Sera considerado libre el estudiante que habiendo cursado una asignatura no dio cumplimiento a los requisitos establecidos en el ítems anterior; o bien que no haya cursado la asignatura.
2. Mediante exámenes parciales: Las condiciones que se deberán tener en cuenta son:
• Aprobar como mínimo cinco (5) exámenes  parciales para asignaturas anuales y dos (2) exámenes parciales para  asignaturas cuatrimestrales,
• 80% Asistencia a Trabajos Prácticos y Clases de Teoría como mínimo.
• 100 % de Trabajos Prácticos aprobados.
• Calificación mínima Promedio: ocho (8) puntos, no debiendo registrar en ningún parcial una nota inferior a seis (6).
3. Por otros modos de aprobación: Podrá promoverse por otros medios distintos a los que consigna el presente Reglamento. La propuesta deberá elevarse al Consejo Departamental, con el aval del Director de Carrera respectivo, para su aprobación.


PROGRAMA ANALÍTICO DE CONTENIDOS:
UNIDAD TEMÁTICA N°1: GENÉTICA DE POBLA- CIONES
Tema 1: Equilibrio en las Poblaciones
Concepto de población genética. Frecuencia de genes y genotipos. Equilibrio de Hardy-Weinberg. Alelos múltiples. Genes ligados al sexo.
Tema 2: Cambio en las Frecuencias Génicas
Migración. Mutación. Selección: cambio de la frecuencia génica bajo selección. Número de generaciones requeridas. Balance entre mutación y selección. Selección a favor y contra homocigotas y heterocigotas.
Tema 3: Cambio en las Poblaciones pequeñas:
Cambio de las frecuencias génicas bajo condiciones simplificadas. La población ideal. Varianza de la frecuencia génica. Fijación. Frecuencias genotípicas. Endogamia en la población ideal. Varianza de la frecuencia génica. Frecuencias genotípicas. Número efectivo. Distinto número de machos y hembras. Distinto número de individuo por generación. Distinto tamaño de familia
UNIDAD TEMÁTICA N° 2: GENÉTICA CUANTITATIVA
Tema 4: Variación Continua
Efecto de los genes. Generalidades. Valores y medias. Media de la población. Efecto medio. Valor reproductivo. Desviación dominante. Desviación de interacción.
Tema 5: Varianza
Modelo Genético Basico: Varianza: genotípica y ambiental. Su partición.  Covarianza entre parientes.
Tema 6: Repetibilidad:
Concepto. Estimación de la repetibilidad. Precisión en las estimas de repetibilidad. Repetibilidad de caracteres productivos.
Tema 7: Heredabilidad
Concepto. Parecido entre parientes. Estimación de la heredabilidad. Precisión de su estimación. Heredabilidad de caracteres productivos.
Tema 8: Caracteres Correlacionados
Correlaciones genéticas y ambiental. Respuesta correlativa a la selección. Interacción genotipo-ambiente. Selección simultánea para más de un carácter.
Tema 9: Selección de un solo carácter.
Selección natural y artificial. Conceptos y consecuencias. Fuentes de la información. Respuesta a la selección. Progreso genético por selección. Intensidad. Intensidad lograda. Intervalo generacional. Exactitud de las evaluaciones. Selección fenotípica Individual. Individual con mas de un registro. Por progenitores. Por descendencia. Selección por hermanos.  Familiar. Limitantes a la selección. Respuestas correlacionadas.
Tema 10: Selección multi carácter.
Selección en tandem. Selección por niveles independientes de rechazo. Índices de selección.
Modelos lineales mixtos. Mejor predicción lineal (BLP).
Optima predicción lineal insesgada (BLUP):El modelo animal. Propiedades. Variantes del Modelo Animal. Estudio de los componentes de la varianza.
Selección Asistida por marcadores (MAS).
Tema 11: Endocria.
Parentesco. Coeficiente de Parentesco.
Consanguinidad. Coeficiente de Consanguinidad. Consanguinidad sistemática. Consecuencias de la consanguinidad. Pruebas de homocigosis. Usos de la consanguinidad
Unidad 12:Exocría.
Heterosis. Tipos de heterosis(individual, materna, paterna). Bases genéticas.  Calculo de genes.  Tipos de cruzamientos: Objetivos: sustitución de poblaciones. Uso de la complementariedad. Explotación de la heterosis. Razas sintéticas en bovinos, cerdos y aves.
Tema 13: Los Caracteres Métricos Bajo la Selección Natural
Relación de los caracteres métricos con la aptitud. Mantenimiento de la variación genética. Homeostasis genética. Caracteres neutrales. Caracteres con óptimo intermedio. Caracteres mayores.
UNIDAD TEMÁTICA N° 3: MUTACIONES GÉNICAS Y CROMOSÓMICAS. CITOGENÉTICA DE LOS ANIMALES DOMÉSTICOS
Tema 14: Mutación Génica y citogenética
Base molecular de las mutaciones génicas. Mecanismos biológicos de reparación. Mutagenos.
Morfología de los cromosomas. Cariotipos normales: Bandeo. Cariotipos anormales: Número anormal de cromosomas y Alteraciones cromosómicas estructurales. Causas de los cariotipos anormales. Base biológica del sexo. Freemartins. Herencia materna y holandrica. Clasificación de los intersexos. Diagnóstico fetal del sexo. Genoma extranuclear.
UNIDAD TEMÁTICA N° 4: NOCIONES DE GENÉTICA MOLECULAR. INGENIERÍA GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA
Tema 15: Marcadores genéticos. Identificación genética animal: de especie e individual. Resolución de paternidades. Abigeato. Trazabilidad. Marcadores de color, susceptibilidad y resistencia a enfermedades. Selección genómica. QTL. Genes involucrados en los caracteres productivos: de carne y de leche.
Tema 16: Control de la Expresión Génica
Concepto moderno de gen. Circuito básico de control.

PROGRAMA ANALÍTICO DE TRABAJOS  PRÁCTICOS:

Los trabajos prácticos se corresponderán con los teóricos dictados, en los mismos se realizaran ejercicios de resolución de problemas y simulaciones de situaciones en procesador relacionados con la genética animal.
Se gestionará la visita a establecimientos donde se realicen mejoramiento genético animal en especies de interés veterinario (bovino, porcino, aves) para observar in situ los diferentes métodos utilizados en cada especie. Se participará en las Jornadas de la Ganadería del Norte Argentino (En establecimiento a designar del oeste chaqueño, Org. Por el INTA y Gob de la Provincia estimada en mes de junio de cada año) y las Jornada de Mejoramiento Genético Bovino (En Pte Irigoyen, Formosa, en agosto de cada año). En ambos eventos se participara en las actividades de evaluación animal y competencias del saber junto a otras instituciones superiores de la región(UNNE, UNAF)

Clase práctica 1: Equilibrio en las poblaciones.
Resolución de problemas. Simulacion en planilla de cálculo
Clase práctica 2: Cambio en las frecuencias génicas (Mutación. Migración. Selección).
Resolución de problemas. Aprendizaje del uso de Genup(procesos fundamentales).
Clase práctica 3: Cambio en las frecuencias génicas (Poblaciones pequeñas).
Resolución de problemas. Uso del simulador Genup
Clase práctica 4: Variación continua.
Resolución de problemas. Uso del simulador Genup
Clase práctica 5: Repetibilidad. Parecido entre parientes.
Resolución de problemas. Uso del simulador Genup
Clase práctica 6: Heredabilidad.
Resolución de problemas. Uso del simulador Genup
Clase práctica 7: Selección de un carácter.
Resolución de problemas. Uso del simulador Genup
Clase práctica 8: Selección multicaracter
Resolución de problemas. Uso del simulador Genup
Clase práctica 9: Endocría.
Resolución de problemas. Uso del simulador Genup y Pedigree V
Clase práctica 10: Exocría.
Resolución de problemas. Uso del simulador Genup. Visita a establecimiento de cria de animales de razas sintéticas subtropicales.
Clase práctica 11: Mutación Genética
Resolución de problemas. 
Clase práctica 12: Herencia del sexo
Resolución de problemas. 
Clase práctica 13: Marcadores genéticos.
Resolución de problemas. 
Clase práctica 14: Organización de un programa de mejoramiento genético.


BIBLIOGRAFÍA:
UNIDAD TEMÁTICA N°1: GENÉTICA DE POBLA- CIONES
Tema 1: Equilibrio en las Poblaciones
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 2: Cambio en las Frecuencias Génicas.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 3: Cambio en las Poblaciones pequeñas:
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.

UNIDAD TEMÁTICA N° 2: GENÉTICA CUANTITATIVA
Tema 4: Variación Continua
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 5: Varianza
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 6: Repetibilidad:
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 7: Heredabilidad
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 8: Caracteres Correlacionados
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 9: Selección de un solo carácter.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 10: Selección multi carácter.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 11: Endocria.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Miquel, M.C. 2011. Mejoramiento Genético Animal. Eudeba.
Cardelino, R. 2010. Mejoramiento Genético. Ed Agropecuaria Hemisferio Sur.
Unidad 12:Exocría.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Miquel, M.C. 2011. Mejoramiento Genético Animal. Eudeba.
Cardelino, R. 2010. Mejoramiento Genético. Ed Agropecuaria Hemisferio Sur.
Tema 13: Los Caracteres Métricos Bajo la Selección Natural

UNIDAD TEMÁTICA N° 3: MUTACIONES GÉNICAS Y CROMOSÓMICAS. CITOGENÉTICA DE LOS ANIMALES DOMÉSTICOS
Tema 14: Mutación Génica y citogenética
Giovambattista, G.y Garcia, P.P. 2010. Genética de Animales Domésticos. Ed InterMédica.
Benito y Espino. 2012. Genetica.Conceptos fudamentales. Ed InterMédica.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Pierce,B.A..2016. Genetica, un enfoque conceptual. Ed Médica Panamericana
Pritchard, DJ y Korf,BR.2015. Genetica Medica. Ed Médica Panamericana

UNIDAD TEMÁTICA N° 4: NOCIONES DE GENÉTICA MOLECULAR. INGENIERÍA GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA
Tema 15: Marcadores genéticos.
Giovambattista, G.y Garcia, P.P. 2010. Genética de Animales Domésticos. Ed InterMédica.
Benito C. y, Espino. 2012. Genetica. Conceptos fudamentales. Ed InterMédica.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Pierce,B.A..2016. Genetica, un enfoque conceptual. Ed Médica Panamericana
Pritchard, DJ y Korf,BR.2015. Genetica Medica. Ed Médica Panamericana

BIBLIOGRAFÍA
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Giovambattista, G.y Garcia, P.P. 2010. Genética de Animales Domésticos. Ed InterMédica.
Benito, Espino. 2012. Genetica.Conceptos fudamentales. Ed InterMédica.

Complementaria:
Nicholas, F.W. 1996. Introducción a la Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Miquel, M.C. 2011. Mejoramiento Genético Animal. Eudeba.
Cardelino, R. 2010. Mejoramiento Genético. Ed Agropecuaria Hemisferio Sur.
Hare, W.C. y Singh, E.L.1990. Citogenetica de la Reproducción Animal. Editorial Acribia

UNIDAD TEMÁTICA N°1: GENÉTICA DE POBLA- CIONES
Tema 1: Equilibrio en las Poblaciones
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 2: Cambio en las Frecuencias Génicas.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 3: Cambio en las Poblaciones pequeñas:
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.

UNIDAD TEMÁTICA N° 2: GENÉTICA CUANTITATIVA
Tema 4: Variación Continua
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 5: Varianza
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 6: Repetibilidad:
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 7: Heredabilidad
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 8: Caracteres Correlacionados
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 9: Selección de un solo carácter.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 10: Selección multi carácter.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Tema 11: Endocria.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Miquel, M.C. 2011. Mejoramiento Genético Animal. Eudeba.
Cardelino, R. 2010. Mejoramiento Genético. Ed Agropecuaria Hemisferio Sur.
Unidad 12:Exocría.
Falconer, D.S. 2001. Introducción a la genética cuantitativa. 4da. edición.  Ed. Acribia.
Cardellino, R. & Rovira, J. 1992. Mejoramiento genético animal. Ed. Agropecuaria Hemisferio Sur S.R.L.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Miquel, M.C. 2011. Mejoramiento Genético Animal. Eudeba.
Cardelino, R. 2010. Mejoramiento Genético. Ed Agropecuaria Hemisferio Sur.
Tema 13: Los Caracteres Métricos Bajo la Selección Natural
UNIDAD TEMÁTICA N° 3: MUTACIONES GÉNICAS Y CROMOSÓMICAS. CITOGENÉTICA DE LOS ANIMALES DOMÉSTICOS
Tema 14: Mutación Génica y citogenética
Giovambattista, G.y Garcia, P.P. 2010. Genética de Animales Domésticos. Ed InterMédica.
Benito y Espino. 2012. Genetica.Conceptos fudamentales. Ed InterMédica.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Pierce,B.A..2016. Genetica, un enfoque conceptual. Ed Médica Panamericana
Pritchard, DJ y Korf,BR.2015. Genetica Medica. Ed Médica Panamericana

UNIDAD TEMÁTICA N° 4: NOCIONES DE GENÉTICA MOLECULAR. INGENIERÍA GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA
Tema 15: Marcadores genéticos.
Giovambattista, G.y Garcia, P.P. 2010. Genética de Animales Domésticos. Ed InterMédica.
Benito C. y, Espino. 2012. Genetica. Conceptos fudamentales. Ed InterMédica.
Nicholas, F.W. 1995. Genética Veterinaria. Ed Acribia.
Pierce,B.A..2016. Genetica, un enfoque conceptual. Ed Médica Panamericana
Pritchard, DJ y Korf,BR.2015. Genetica Medica. Ed Médica Panamericana



sábado, 6 de abril de 2019

¿SE PUEDE ENSEÑAR A PENSAR?

Texto de Jaime Barylko)
Enseñar a pensar, dicen. Todo el mundo está de acuerdo que esa es la función de la escuela moderna. Pero entre el estar de acuerdo, el decir, el realizar y luego, el juzgar los frutos hay enormes abismos de distancia. Enseñar, la verdad sea dicha, se enseña a repetir.
Antes repetían que Dios creó el mundo. Luego se ensayó la repetición de que todo empezó con el Big Bang. Si Ud. no estudió a fondo el tema del Big Bang, cosa que toma largos años, y se limita a decir que todo empezó con el Big Bang usted repite; no piensa, no emite ninguna idea científica. La mayor parte de nuestro saber es repetición de cosas que otros estudiaron y damos por verdades.
A mí me enseñaron a repetir “evolución”, “especies”, “Darwin”, “progreso”, “hidrógeno dos oxígeno”. También me enseñaron la historia nacional y su punto de partida, nuestra lucha con los realistas. Nunca me olvidaré de los realistas. Me quitaron el sueño durante años. Yo repetía: “los realistas”, “los realistas”. Sacaba buenas notas, pero vivía aterrorizado. En cualquier momento alguien podría preguntarme quiénes eran los realistas y yo me moriría de vergüenza.
Así me pasé la vida: repitiendo frases, fórmulas, datos considerados obvios. Pero siempre con miedo. Tengo pánico de zafarme, en un rapto de inconsciencia, en el intervalo de un concierto, en alguna reunión social; pánico de no empalmar correctamente una obra con su autor, una pintura con su escuela, una fecha con un presidente, una altura con una montaña.
Tengo pánico de que se me crucen las repeticiones. Miedo. También me persiguen los quebrados, y los conjuntos y los logaritmos. A veces, confieso, también pienso. Cuando no tengo que repetir y quedar bien públicamente, pienso.
¿Cuándo pienso? Cuando sucede algo imprevisto, algo que la base de datos de la computadora mental no lo registra. A mí me gusta pensar, me divierte, me hace sentir que vivo, y que vivo para algo. Y también te digo una cosa: todos estamos dotados para esta tarea, porque es independiente de estudios realizados. La inteligencia y el razonamiento están en cada uno, como las arterias, la sangre, la piel. Hay que usarlas o se entumecen.
No, no se puede enseñar a pensar, pero lo que se puede hacer es estimular el pensamiento, dejarlo fluir. Cuando tu hijo, tu alumno de pronto se sale del libreto y dice alguna idea propia, o una fantasía, ahí es donde hay que estar alerta para prestarle atención y motivarlo.
Pero la sociedad, y la escuela a menudo, lejos de motivar eso que es la diferencia, la reprime, la anula y después dicen que…hay que enseñar a pensar.
No, no hay que enseñar; hay que dejar pensar, provocar el pensamiento, aceptar a quien formula ideas extrañas a las establecidas en los manuales. Hay que educar para pensar, educar para no repetir por más que todos digan lo mismo. Si todos dicen algo atinado es bueno, y si no es verdadero, hay que atreverse a decir que es falso. Para pensar hay que tener atrevimiento. Cerebro, capacidad, eso lo tenemos todos. Pero atreverse a ir contra la corriente-que eso es pensar- es todo un esfuerzo y todo un riesgo. Yo digo que vale la pena, y que la felicidad consiste en tener una idea propia, un sentimiento propio. Y eso es pensar. Hay que atreverse a pensar. Atreverse a dejar pensar. Tendríamos hijos mucho más inteligentes de los que tenemos. Porque, como decía mi abuelo cuando le nació un bebé hermosísimo a mi prima: -Por qué los chiquitos son tan graciosos, tan inteligentes, y de grandes se vuelven tan…(no escribo la palabra para no ofender a nadie). La respuesta es sencilla:
-Porque, abuelo, cuando crecen, se les corta las alas, la fantasía, el pensamiento…Y se los obliga a repetir frases hechas, ideas hechas, conceptos hechos. Por eso se vuelven tan…


Jaime Barylko (1936-2002), filósofo argentino, nacido en Buenos Aires, Argentina. Autor de libros de filosofía, pedagogía y autoayuda. Ha sido asesor científico del Conicet y de otros organismos gubernamentales.

domingo, 3 de abril de 2011